当安徒生童话被改成文言文汉语之美让我骄傲了！

2025-01-15 09:20:28 故事语录

　　学生们认为，将国外的经典童话改编成文言文，这种作业的角度非常新颖，而且并不觉得很难，而且通过这次改编，充分体会到了文言文精炼的美感。

　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来★★■◆■★，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清◆■★★◆，亭亭净植◆★■，可远观而不可亵玩焉■◆◆■★★。

　　学生们认为◆◆，将国外的经典童话改编成文言文，这种作业的角度非常新颖，而且并不觉得很难，而且通过这次改编，充分体会到了文言文精炼的美感。

　　永和九年◆★■◆★，岁在癸丑，暮春之初◆◆，会于会稽山阴之兰亭■★★，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情■■★。是日也，天朗气清，惠风和畅★◆，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

　　703班学生杨若海改编的结局为“王惧，归而捕二奸者，俱逃矣。奸人亦奸，然诚且智者，能受其蔽乎■■★◆◆？”意思是说，坏人固然奸诈，但如果国王诚实而且智慧，怎么会受其蒙蔽呢？”

　　元旦期间，华师一附中光谷分校初中部的语文老师辜学超给学生们布置了一道“奇葩”作业——将3000余字的童线字以内的文言文。

　　708班李子凡最后写道：“众人皆视其衣，独小儿未见，是小儿愚耶？抑其诚耶？”，也有自己的感悟和思考◆◆■■■★。

　　林尽水源，便得一山★★■■■，山有小口，仿佛若有光。便舍船◆★，从口入。初极狭★■■◆◆，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷◆★◆◆★，屋舍俨然★★■，有良田美池桑竹之属。阡陌交通★★◆◆◆◆，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　予谓菊◆★★◆★■，花之隐逸者也；牡丹■■◆★，花之富贵者也◆★◆★★；莲，花之君子者也。噫！菊之爱■■◆★◆■，陶后鲜有闻。莲之爱◆★◆■，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

　　■■★◆■◆“众人皆视其衣，独小儿未见，是小儿愚耶？抑其诚耶◆■◆★◆？”你能看出来这是改自哪篇安徒生童话吗？

　　703班学生杨若海改编的结局为“王惧，归而捕二奸者■■◆★◆，俱逃矣。奸人亦奸，然诚且智者◆★，能受其蔽乎？◆■■★◆◆”意思是说，坏人固然奸诈★■■，但如果国王诚实而且智慧，怎么会受其蒙蔽呢？★◆★◆”

　　有同学将童话进行了“提炼”，如原文结局为：“皇帝有点儿发抖■◆★◆■，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：◆★’我必须把这大典举行完毕。★◆■■’因此他摆出一副更骄傲的神情★◆■◆■，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。”

　　708班李子凡最后写道：“众人皆视其衣，独小儿未见，是小儿愚耶★★★◆■？抑其诚耶◆◆？”，也有自己的感悟和思考。

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行■★■，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步■◆■◆◆，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之■◆◆★■★。复前行，欲穷其林■■★★★■。

　　元旦期间，华师一附中光谷分校初中部的语文老师辜学超给学生们布置了一道“奇葩”作业——将3000余字的童线字以内的文言文。

　　环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美★◆◆★◆，望之蔚然而深秀者★◆■★，琅琊也◆■◆■。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也★◆★◆★。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁◆★★■■■？山之僧智仙也■★◆◆。名之者谁？太守自谓也■■。太守与客来饮于此，饮少辄醉◆■★，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐■■◆★■◆，得之心而寓之酒也◆★■★■。

　　辜学超老师表示，“第一次尝试布置这样的作业◆■，但同学们的表现却让我感到十分惊喜！”

　　有同学将童话进行了“提炼”，如原文结局为■★◆■：“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想★■◆◆◆：’我必须把这大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神情，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。”